Marcelo Barros<\/p>\n
Nos \u00faltimos dias, alguns jornais de TV t\u00eam divulgado estudos de pesquisadores da USP (Universidade de S\u00e3o Paulo) sobre a evas\u00e3o de jovens de salas de aula. A pesquisa aponta que a incid\u00eancia de jovens que abandonam a escola ainda \u00e9 muito alta. 43% destes jovens declaram que fazem isso por n\u00e3o ter motiva\u00e7\u00e3o para estudar. Evidentemente, os fatores que levam a isso s\u00e3o diversos, mas uma constata\u00e7\u00e3o inevit\u00e1vel \u00e9 a de que a escola ainda se mant\u00e9m um tanto r\u00edgida e separada do cotidiano da vida, al\u00e9m de presa a conte\u00fados nocionais e m\u00e9todos superados em um mundo no qual a juventude est\u00e1 envolvida em internet, orkut e jogos eletr\u00f4nicos.<\/p>\n
A realidade da educa\u00e7\u00e3o tem mudado em toda a Am\u00e9rica Latina. Agora, al\u00e9m de Cuba, mais dois pa\u00edses foram reconhecidos pela UNESCO como territ\u00f3rios livres do analfabetismo: Venezuela e Bol\u00edvia. Outros est\u00e3o no caminho. No nosso pa\u00eds, o programa “Brasil Alfabetizado” visa universalizar a alfabetiza\u00e7\u00e3o dos maiores de 15 anos. J\u00e1 conseguiu alfabetizar mais de nove mil adultos. Apesar disso, ainda temos uma taxa de 16% de analfabetos. E o mais doloroso \u00e9 que as pesquisas mostram: a maior parte das pessoas analfabetas no Brasil j\u00e1 passou por alguma escola e sa\u00edram sem aprender a ler, ou como dizia Paulo Freire, a reinterpretar o mundo.<\/p>\n
N\u00e3o se pode negar que a atual gest\u00e3o do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o esteja fazendo, em todos os n\u00edveis, um trabalho positivo pela transforma\u00e7\u00e3o das estruturas da educa\u00e7\u00e3o. Est\u00e1 havendo um aprimoramento das estruturas da educa\u00e7\u00e3o infantil, integrando creche e escola e formando pedagogicamente as professoras encarregadas da primeira educa\u00e7\u00e3o. Os exames que comprovam o rendimento educacional de cada classe e de cada escola exp\u00f5em a compet\u00eancia e op\u00e7\u00e3o das professoras. Uma escola de periferia recebe uma avalia\u00e7\u00e3o positiva, enquanto outra, no mesmo bairro, com as mesmas condi\u00e7\u00f5es e lidando com crian\u00e7as da mesma classe social, recebe avalia\u00e7\u00e3o negativa. Isso revela que as condi\u00e7\u00f5es sociais n\u00e3o explicam tudo e as professoras precisam sempre rever sua dedica\u00e7\u00e3o e cuidado. De fato, a crian\u00e7a dos primeiros anos aprende, n\u00e3o por alguma op\u00e7\u00e3o intelectual ou ambi\u00e7\u00e3o pessoal, mas para agradar e receber aprova\u00e7\u00e3o e amor da pessoa adulta que a acompanha. Tamb\u00e9m no n\u00edvel da escola m\u00e9dia e universidade, v\u00e1rios programas cuidam de melhorar a universidade. A “escola aberta” e “a conex\u00e3o de saberes” aprofundam a rela\u00e7\u00e3o da escola e da universidade com movimentos e comunidades populares.<\/p>\n
Todos sonhamos com uma escola que parta da realidade da juventude, se construa de amor e ofere\u00e7a a uma juventude muitas vezes sem perspectivas e sem rumos na vida, motivos n\u00e3o s\u00f3 para viver, mas para ser pessoas boas e solid\u00e1rias.<\/p>\n
Gandhi dizia: “A verdadeira educa\u00e7\u00e3o consiste em p\u00f4r a descoberto ou fazer com que desabroche o melhor de uma pessoa”. Toda educa\u00e7\u00e3o deveria levar a pessoa a assumir a consci\u00eancia de sua dignidade humana e do seu papel de sujeito e n\u00e3o de objeto na constru\u00e7\u00e3o da sociedade. \u00c9 certo que vivemos em um mundo no qual os governos s\u00e3o incapazes de acabar com a fome e a mis\u00e9ria de multid\u00f5es, mas empregam milh\u00f5es do dinheiro p\u00fablico para salvar bancos falidos e grandes empresas, v\u00edtimas de esquemas desonestos. Entretanto, apesar de tudo, as pol\u00edticas p\u00fablicas existem e s\u00e3o fundamentais. Elas t\u00eam sido aprimoradas, mas n\u00e3o bastam. A escola precisa ser assumida por todos os cidad\u00e3os, como algo que pertence a todos e n\u00e3o somente ao governo ou ao\/\u00e0 diretor\/a do estabelecimento. Este processo de apropria\u00e7\u00e3o da escola por parte de toda a comunidade local \u00e9 essencial para a educa\u00e7\u00e3o da juventude, integrando-a na realidade. \u00c9 este processo que possibilita a escola assumir e at\u00e9 promover a educa\u00e7\u00e3o a partir de uma verdadeira diversidade cultural. As tantas escolas que, por todo o Brasil, s\u00e3o bil\u00edng\u00fces (ensinam em portugu\u00eas e na l\u00edngua ind\u00edgena da comunidade), assim como as que se inserem nas culturas afro-descendentes e ensinam a hist\u00f3ria da \u00c1frica e das comunidades negras no Brasil mostram a riqueza a que se pode chegar. Mais dificilmente, a evas\u00e3o escolar se d\u00e1 nestes estabelecimentos.<\/p>\n
Para quem tem f\u00e9 e vive uma busca espiritual, o compromisso com a educa\u00e7\u00e3o faz parte da miss\u00e3o de testemunhar o amor de Deus por todos os seus filhos e filhas. Assim como o de colaborar para que todos, jovens e adultos, participem da a\u00e7\u00e3o criadora de Deus, ao transformar este mundo em uma sociedade mais justa e em comunh\u00e3o de respeito e amor com todo o universo. <\/p>\n
Marcelo Barros Nos \u00faltimos dias, alguns jornais de TV t\u00eam divulgado estudos de pesquisadores da USP (Universidade de S\u00e3o Paulo) sobre a evas\u00e3o de jovens de salas de aula. A pesquisa aponta que a incid\u00eancia de jovens que abandonam a escola ainda \u00e9 muito alta. 43% destes jovens declaram que fazem isso por n\u00e3o ter […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[195,562,225],"yoast_head":"\n